课标引领提素养 教学赋能践“双减”

为进一步落实“双减”政策，深化2022年版新课标实践，4月2日至3日，六安市裕安区雷锋路小学组织开展了2025年春学期语数第二轮教研活动。本轮教研活动以“单元整体教学设计与核心素养培养”为主题，展现了学校在“双减”背景下践行新课标的阶段性成果。校本部与南校区全体语文、数学教师分别参加了所在学科的听课议课活动，通过课例研讨与评课交流，探索减负增效的课堂新路径。

4月2日下午，凌玲玲老师执教三年级语文《纸的发明》第一课时，副校长吴晓荣、教科室主任施光宏全程参与。课堂以“文化自信”目标为引领，紧扣“中华优秀传统文化”单元主题，通过龟甲、竹简等实物图片导入，引导学生梳理造纸术发展脉络，感悟古人智慧。同时，以“保、存、验”等生字为支点，结合语境辨析多音字，实现语言积累与文化浸润。教学中，凌玲玲采用“自主探究＋合作学习”模式，通过默读圈画时间轴、小组研讨发明历程、情境化书写等活动，既落实“实用性阅读与交流”任务群要求，又以趣味化设计减轻机械训练负担，充分体现“教—学—评”一体化理念。

评课环节，各年级教师充分肯定了课堂“以文化人、以学定教"的设计亮点，并就如何紧扣“双线”目标、优化教学过程展开讨论。吴晓荣总结指出：“新课标背景下的语文教学需强化单元整体意识，通过创设真实情境，让学生在主动探究中提升思维品质。‘双减’不是降低标准，而是通过课堂提质实现减负增效。”

4月3日下午，数学组罗冉老师执教《“重复”的奥妙》一课，校党委书记华劲松、教导处主任鲍传波全程参与。课堂以蒙古族那达慕节场景为情境导入，借助多媒体呈现生活化素材，激发学生探究兴趣。教学紧扣数学核心素养，设计“观察规律—多元表征—应用迁移”三大进阶环节，引导学生从主题图中发现规律，鼓励用实物图、文字、符号等方式多样化表达，并结合生活实例解决问题。在“规律表征”环节中，教师预留充足时间供学生独立探究与小组合作，通过组内交流优化表达方式，教师适时点拨，强化符号意识与抽象思维。整堂课融合观察、比较、归纳等方法，凸显数学符号的简洁性与普适性，生动诠释“轻负高质”的教学追求。

评课过程中，观摩教师踊跃发言，各抒己见，既点明本节课的教学亮点，又提出了具有指导性的改进建议。华劲松充分肯定罗冉的教学设计，指出其严格遵循新课标要求，目标明确、环节清晰、语言精准，充分体现“教—学—评”一致性。他指出，“双减”政策下，教师需以核心素养为导向，优化课堂结构，通过情境化、活动化的设计，让学生在深度参与中实现思维进阶，真正做到“减量不减质，减负更增效”。