【典型经验和有效做法】控缀保学,我们一直在行动

石婆店镇地处裕安区的西南边陲，山地丘陵的农村经济滞后。伴随城镇化进程的深入推进，一方面，外出务工，子女随父母迁徙转学外地；另一方面，城市教学资源历史优厚和城市现代教学资源的迅猛升级，吸引了地处偏远又渴望子女成才的家长，带着孩子一窝蜂盲目地涌入城区。留读在农村初中的孩子大致可归为两类：家庭贫困生和读书学困生。这两类学生身上存在着许多不确定因素，成为离校辍学的突出群体。我们石婆店初中近年来一直坚持开展控辍保学工作，艰难而又努力地行走在控辍保学的路上。

一、详析辍学的原因　　

随着人民生活水平越来越高，学习条件越来越好，政府越来越重视的情况下，当今一部分孩子们却越来越不愿意上学了呢？在与学生、家长的交流，在围绕“控辍保学”的专题研讨中，我们总结出以下几个方面的原因：

1、辍学生中，多数学生是因为对学习产生一种厌恶心理，由厌学走向辍学。　　

2、主要是农村师资力量不高，部分教师很难调动学生积极性。
农村学校教师的频繁流动给学生的不良影响，而能够留下来的，多为本乡镇的老教师，要他们适应一日三变的教育教学观念有点难，因此就出现了教师觉得学生难管，学生觉得老师讲得没意思的局面。
　　3、个别教师教学状况不好，导致学生丧失对本学科的学习兴趣，继而波及其他学科，导致总成绩下滑，影响其学习积极性。
　　4、导致学生辍学的另外一个原因是家长观念的错位。随着农村经济的发展，农民也开始越来越多的关注学生的学习，并且更多的家长愿意自己的孩子能够学有所成，跳离农村祖祖辈辈面朝黄土背朝天的命运，这原本是件好事。可是，随着近几年的高校扩招，现有的就业市场容纳不了越来越多的就业人群，有相当数量的毕业生找不到工作。特别是家在农村的毕业生，家长无钱无权，找不到“后门”只好赋闲在家，导致了很多家长产生了供子女读书不划算的想法。在这样的情况下，很多学习成绩本来就不好的学生受着“读书无用论”思潮的影响走向辍学。由此可以看出，观念上的错位是影响中学生辍学的重要原因。
　　5、农村教育的缺失也是造成学生辍学的一个重要原因。农村学校的老师基本都身兼数职，音体美学科老师严重不足，心理教育专业辅导老师配备不全，无法从专业的角度去培养学生的兴趣爱好和心理疏导。

6、不排除部分教师观念更新慢，盼辍心态强。有一些教师总是抱怨现在的学生越来越难管，却很少从自身考虑原因，从未想过要追赶时代的步伐，更新自己的教育观念，对学生缺乏必要的耐心，改造的恒心。一遇到调皮捣乱的学生或者成绩差的学生，就想方设法挤兑走，而且理直气壮：“走一两个人，安定一个班级值得！”“他在班里一点儿好作用不起，走了省得影响别人！”诸如此类，加快了学生的流失步伐。
　　7、缺乏工作热情和对学生的爱。那就是在我们的教师队伍中，有一部分人缺乏对待工作的热情、对学生的爱，特别是对于那些学习差，成绩差的学生尤其缺乏耐心，轻则冷眼相待、冷语相加，重则大声呵斥、甚至责罚，还有极个别教师甚至对学生进行体罚或变相体罚，这样一来就使得那些后进生看不到自己合适的位置而无所适从，从而使这些本来就处在辍学边缘的学生更快的离开了学校。

二、开出针对性处方

1、对于学生自身问题引发的辍学问题，首先引导基础差、觉得学习是一种负担、厌学的学生，给予积极的肯定和鼓励，在学习上找不到闪光点，可以从德智体美劳方面找闪光点。帮助学生树立自信，找到自我价值。从而在心态上爱上学校这个集体，从讨厌上学转变成热爱上学，进而促进其文化知识的提高。

2、对于部分学生综合智力很好，就是学习成绩上不去的这种情况，实行班主任制定计划，分学科查缺补漏。由相关学科的授课老师一对一针对性的辅导，并且按照学生的特点帮助其制定相关的学科学习计划，精准辅导，因材施教。让学生的薄弱科目有针对性的提高，帮助学生增强学习荣誉感，从而提高成绩，爱上学习，爱上学校。

3、教师方面多向教育主管部门申请配备专业老师，提高师资力量。提高农村教师待遇，让一些年轻的老师可以留在学校，留在农村，解决老师频繁流动问题。让老师和学生建立深厚的师生感情，从而减少辍学心理的产生。加强师德师风和教师职业道德建设，增强教师对工作的热情和对学生的关爱，营造积极向上的教育环境。让学生感受到老师对工作的认真对其深切的关爱和期望，从而在内心里受到感染热爱学习。

4、学生辍学与家庭原因也密不可分，学校定期组织家访和家长会活动。在家访中多了解学生的生活背景和家庭环境，多与学生父母沟通，阐述学习在当今时代的重要性，只有让学生家长深刻意识到读书的重要，学生家长才会在日常生活中耳提面命向学生强调学习的重要性。在家长会活动中，多在学生和家长面前树立“读书有用论”多列举一些典型的“寒门出贵子”事例，从而让学生和家长同时感受到读书的重要。     

三、结合本校实际，查摆问题，细化措施

面对控辍保学存在的问题很多。学校人员配备不够、学生家庭原因，劝学路途中的安全问题，时间问题以及经济问题。作为农村学校，教师们已经身兼数职，负担极重，学校领导班子也肩负诸多教学任务。对于学生家庭的走访上时间不够用。在正常的教学时间内无法完成任务，只能选择节假日加班，对此学校经费有限不能有所体现。难免有失教师积极性。况且我校处于偏远乡村，学生也基本住在山区，家访劝学途中多为崎岖的山间小道老师安全问题得不到保障。部分有辍学念头的孩子是留守儿童或者孤儿，与学生监护人沟通不顺，无法取得有效联系人沟通。因此种种都是控辍难题，也希望相关部门可以给予重视解决。

1、班主任是做好控辍保学工作的先锋官。班主任要充分调动全体学生的积极性，让每一位学生都能在班里找到自己的位置，让每一位学生每一天在班里都有事可做，让他们看到自己对于班集体还有一定的贡献，班级还需要他们，那么每一位学生都会爱自己的班级，因而舍不得离开自己的班级，那么也就不存在辍学了。因此，让每一个学生感到自己是无可替代的，他们自然就不会辍学了。
　　2、每一位教师都有要以博大的师爱去关心爱护每一个学生，这是控辍保学的首要条件。热爱学生是教师的天职和美德，也是教师的责任。教师要像阳光一样去温暖每一个学生的心灵，用自己广博无私的爱去塑造每一个学生的心灵，尤其是后进生，我们要做到施爱但不偏爱，思想上不歧视、感情上不厌恶、态度上不粗暴，以满腔的热情去感染他们，用诚挚的爱心去浇灌他们，使他们时刻感受到来自老师的关爱。
　　3、教师要善于发现学生身上的闪光点，让他们找到学习的信心和乐趣。
　　4、教师要以高超的教学艺术吸引学生。试想，如果教师讲的每一节课都能吸引住学生，让每一位学生都能从课堂上有所收获，品尝到学习成功的乐趣，学生还会有辍学念头吗？
　　5、教师要分层教学，因材施教。大部分学生离开学校的原因是跟不上，听不懂。俗话说：十个指头有长短。学生的智力、能力也都不一样齐，那就要求教师授课时能照顾到全体学生，分层次，多目标。对不同的学生采取不同的评价标准：扩展优等生的能力、挖掘中等生潜力、开发学困生的智力、发现双差生积极向上的兴趣，使他们不再因听不懂而灰心丧气，走上辍学之路。
　　6、开展丰富多彩的文娱活动，增强班组凝聚力。学生离开学校，特别是一部分中等生的离开，并不完全是因为来自学习的压力，有相当一部分人是觉得学校生活枯燥乏味，一天到晚除了看书就是学习，还要面对老师没完没了的说教，太没意思了。针对学生的这种想法，学校应该组织班级开展一些积极健康的文体活动，如：歌咏比赛、球类比赛、运动会等，让各有所长的学生充分发挥自己的能力，让所有学生感受到竞技的魅力，在竞技活动中感受到班集体的魅力；另外，每个班级也可以根据班级自身情况组织一些有益的活动，如：手工制作、讲故事、猜谜语、以小组为单位的智力竞赛等，都可以让学生在玩中学，学中玩，既开发了学生智力，又增强了班级凝聚力。
　　7、让家访架起家长、老师学生之间的沟通桥梁。学校的工作离不开家长的支持。学生在家的表现为班级工作的开展指明方向，学生在校的表现又为家长们明确了指导孩子的目标，而双方共同努力，会让孩子感到自己的重要性，尤其是现在的孩子自尊心和虚荣心较强，教师的适时家访，会让他们觉得很有面子，受到老师重视。因此学习起来也很有劲头。
　　8、教师要有不计较个人得失的宽厚胸怀和勇气。如果每一个教师能将个人利益放在一边，不去想是否能评优，不在乎某个学生拖自己成绩的后腿，不过多的考虑领导对自己的看法，只将一腔心血撒在教育管理中，心存：“个人荣誉事小，孩子一生重要。”这样的想法，效果可能会好很多。
　　

当然做好“控辍保学”，真正做到“一个都不能少”，我们需要做的还有很多，这是一条充满挑战布满艰辛的路，我想借屈原的两句话与大家共勉：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。